Inclusión: Retos Inmediatos para las Universidades
Uno de los retos más importantes hoy en día para las Instituciones de Educación Superior (IES), particularmente para las de educación pública, es la inclusión. Cada institución lleva a cabo diferentes estrategias de acuerdo a sus realidades, sin embargo, para nuestro país y en el contexto actual, todavía falta muchos por andar.
El pasado 17 de mayo se conmemoró, como cada año desde 1990, el Día Internacional contra la LGBTI+fobia. Fue entonces cuando la Asamblea General de la Organización Mundial de la Salud eliminó de la lista de enfermedades mentales la homosexualidad, tanto femenina como masculina. Parece inconcebible que todavía en Querétaro continuemos discutiendo a nivel legislativo sobre la legalidad de las terapias de conversión y que en 64 países del mundo la homosexualidad siga estando penada. Sin duda, para las IES el tema está claro: la diversidad sexual es parte de la riqueza social y la identidad y orientación de género, un derecho de cada persona. Desde la Universidad Autónoma de Querétaro se hizo un pronunciamiento en donde se rechaza cualquier tipo de violencia y discriminación en razón de género y se insta a todas las instituciones a construir espacios libres de violencia. Es importante enfatizar que modificar los patrones culturales depende de cada persona, en lo individual, y de ahí al ámbito comunitario.
De forma similar, el 21 de mayo se conmemoró el Día Mundial de la Diversidad Cultural para el Diálogo y el Desarrollo por parte de la UNESCO para destacar la importancia del diálogo intercultural. Esta situación muestra la importancia de redoblar esfuerzos para lograr la inclusión de personas indígenas en los diferentes sectores de la sociedad. Nuestra Universidad cuenta con una matrícula de aproximadamente 1% de estudiantes indígenas, lo que denota la necesidad de incrementar las estrategias para mejorar los procedimientos de ingreso, permanencia, egreso y titulación. Si bien, se han incrementado significativamente las acciones a favor de las y los estudiantes a través de cursos de lenguas, apoyos y becas, asesoría legal, entre otros, aún es necesario establecer lineamientos en la normativa universitaria para no dejarles en desventaja.
Otro grupo vulnerable, sin duda, es la comunidad con discapacidad. En este caso se han instrumentado diferentes acciones para mejorar los procesos académicos desde el ingreso hasta la titulación y se ha fortalecido la infraestructura. No obstante, es necesario continuar realizando esfuerzos para dar las mismas oportunidades de desarrollo a todas y todos los estudiantes con algún tipo de discapacidad.
Recientemente, la UAQ firmó una Carta de Entendimiento con la Agencia de la ONU para refugiados. En este sentido, la UAQ reconoce que el trabajo para la inclusión de personas extranjeras en condición de refugiadas ha sido aún incipiente y será necesario desarrollar, en los próximos años, estrategias orientadas a abrir las oportunidades para quienes necesiten laborar o continuar sus estudios en nuestra Universidad. Por su parte, nuestra Universidad también se encuentra desarrollando estrategias para la atención de personas migrantes en los Estados Unidos a través de convenios de colaboración con instituciones educativas similares en ese país. Las acciones planeadas van desde actividades de extensión en arte y cultura, hasta la capacitación formal de nuestras y nuestros compatriotas en diferentes temas y, por qué no pensarlo, la posibilidad de que algún día, la UAQ pueda ofrecer programas educativos en el extranjero
